Thelma Pires Ger\u00f4nimo da Motta
Izabel Cristina de Souza Saturnino da Silva
Roselene de Jesus Motta da Silva<\/p>\n\n\n\n
Anais do Semin\u00e1rio ISCI de Educa\u00e7\u00e3o e Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas
Instituto Saber de Ci\u00eancias Integradas
Realizado nos dias 17, 18, 24, e 25 abr.\/2021 e 1, 2, 8, 9, 15, 16, 22 e 23 de maio\/2021<\/p>\n\n\n\n
RESUMO<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este artigo tem por finalidade apontar a import\u00e2ncia dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento infantil. Brincar \u00e9 componente vital no processo criativo. A crian\u00e7a aprende enquanto brinca e \u00e9 o brincar com outras crian\u00e7as que permite a ela conhecer, o criar, o respeitar regras e normas, o partilhar e o dialogar. Portanto, a proposta de trabalho apresentada permite afirmar a exist\u00eancia de jogos e brincadeiras infantis, que se bem aplicadas, certamente ajudar\u00e3o no desenvolvimento da aprendizagem da crian\u00e7a. Este tema \u00e9 amplo e permite a explora\u00e7\u00e3o em diversas especificidades.<\/p>\n\n\n\n Palavras-chave<\/strong>: l\u00fadico. Crian\u00e7a. Jogos. Brincadeiras.<\/p>\n\n\n\n INTRODU\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n As brincadeiras n\u00e3o s\u00e3o apenas uma forma de divertimento. Mas s\u00e3o meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Ao ingressar na escola, a crian\u00e7a sofre um consider\u00e1vel impacto f\u00edsico-mental, pois, at\u00e9 ent\u00e3o, sua vida era exclusivamente dedicada aos brinquedos e ao ambiente familiar.<\/p>\n\n\n\n Por meio de momentos l\u00fadicos espera se que a crian\u00e7a desenvolva as habilidades cognitivas, motoras e sociais.<\/p>\n\n\n\n O AMBIENTE DA ESCOLA<\/strong><\/p>\n\n\n\n Na escola, o ambiente \u00e9 diferente do ambiente de casa, e a crian\u00e7a demora um pouco para se adaptar e conviver com tantas crian\u00e7as diferentes. Pela necessidade de submeterem-se a disciplina escolar, muitas vezes a crian\u00e7a apresenta certa resist\u00eancia em ir \u00e0 escola.<\/p>\n\n\n\n O fato de estar em um ambiente totalmente diferente daquele que est\u00e1 acostumada a interagir, a crian\u00e7a sente certas dificuldades para se expressar com o grupo. Por isso, \u00e9 interessante que o professor permita a intera\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a com as outras, e crie um ambiente favor\u00e1vel para a aprendizagem da mesma. A intera\u00e7\u00e3o \u00e9 imprescind\u00edvel para o processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, na rela\u00e7\u00e3o com o outro a crian\u00e7a se forma e se desenvolve aprendendo ou se aperfei\u00e7oando para que o outro a aceite.<\/p>\n\n\n\n Deve-se considerar, no desenvolvimento da crian\u00e7a: o tempo, o espa\u00e7o, a comunica\u00e7\u00e3o, as praticas culturais, a imagina\u00e7\u00e3o e a fantasia, a curiosidade e a experimenta\u00e7\u00e3o. Neste caso, o papel do adulto \u00e9 tornar efetivas as possibilidades de desenvolvimento da esp\u00e9cie, oferecendo uma qualidade de a\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o com a crian\u00e7a de forma que esta possa tirar o m\u00e1ximo proveito das media\u00e7\u00f5es para seu desenvolvimento psicol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n As brincadeiras contribuem para o desenvolvimento da crian\u00e7a atuando na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento quanto \u00e1 posi\u00e7\u00e3o do corpo, dire\u00e7\u00e3o a seguir e outros. Participando do desenvolvimento em seus aspectos biopsicol\u00f3gicos e sociais; desenvolvendo livremente a express\u00e3o corporal que favorece a criatividade, adquira h\u00e1bitos de pr\u00e1ticas recreativas para serem empregados adequadamente nas horas de lazer, adquira h\u00e1bitos de boa atividade corporal.<\/p>\n\n\n\n Deve ser estimulada em todas as suas especificidades, visando ao equil\u00edbrio da sa\u00fade din\u00e2mica e desenvolvendo o esp\u00edrito de iniciativa, tornando-se capaz de resolver eficazmente situa\u00e7\u00f5es imprevistas. As individualidades precisam ser consideradas e atendidas.<\/p>\n\n\n\n O jogo, brincar de faz-de-conta e outros meios que proporcionem prazer, satisfa\u00e7\u00e3o e sentimento de liberdade s\u00e3o capazes de levar a crian\u00e7a para o mundo imagin\u00e1rio, \u00e1 cria\u00e7\u00e3o de outras realidades rompendo com a fronteira da literalidade.<\/p>\n\n\n\n Brincadeiras e socializa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n Os jogos e brincadeiras realizados na escola possuem um papel muito significativo para o processo de socializa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e sua inser\u00e7\u00e3o no mundo social com aprendizagem de regras de conv\u00edvio, regras morais, valores socialmente aceitos. Muitas crian\u00e7as em sua casa t\u00eam pouco contato com crian\u00e7as de sua idade e muitas delas n\u00e3o est\u00e3o acostumadas a perder, possuem um comportamento egoc\u00eantrico. No ambiente escolar elas t\u00eam a possibilidade de conviver com outras crian\u00e7as e se envolverem com a rela\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n Neste sentido, os jogos e brincadeiras podem se constituir de estrat\u00e9gias importantes para todo o processo de ensino e aprendizagem, favorecendo uma aprendizagem significativa e prazerosa que contribua efetivamente com o desenvolvimento integral da crian\u00e7a. Para isso a escola deve estar ciente das contribui\u00e7\u00f5es que o jogo tem e n\u00e3o o perceber como um recurso tampa buraco.<\/p>\n\n\n\n Considera\u00e7\u00f5es Finais<\/strong><\/p>\n\n\n\n Brincar \u00e9 mais que uma atividade sem consequ\u00eancia para a crian\u00e7a. Brincando, ela n\u00e3o apenas se diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive, se relaciona com este mundo. Brincando, a crian\u00e7a aprende. Toda crian\u00e7a tem necessidade de se expressar, de colocar para fora o que ele sente e pensa. Atrav\u00e9s da atividade l\u00fadica a crian\u00e7a demonstra o que \u00e9, o que sente, deixando transparecer aspectos de sua personalidade, assim todos os seus desejos e necessidades, todo a sua imagina\u00e7\u00e3o e fantasia, seus conflitos e tens\u00f5es s\u00e3o manifestados atrav\u00e9s do brinquedo.<\/p>\n\n\n\n Refer\u00eancia Bibliogr\u00e1fica<\/strong><\/p>\n\n\n\n BROUG\u00c9RE, Gilles. A crian\u00e7a e a cultura l\u00fadica. Pioneira: S\u00e3o Paulo, 1998.<\/p>\n\n\n\n KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educa\u00e7\u00e3o.12 ed. S\u00e3o Paulo; Cortez, 2009.<\/p>\n\n\n\n OLIVEIRA, Z. de M.R. EDUCA\u00c7\u00c3O infantil: muitos olhares. 2. Ed. S\u00e3o Paulo: Cortez, 1995.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Thelma Pires Ger\u00f4nimo da MottaIzabel Cristina de Souza Saturnino da SilvaRoselene de Jesus Motta da Silva Anais do Semin\u00e1rio ISCI de Educa\u00e7\u00e3o e Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicasInstituto Saber de Ci\u00eancias IntegradasRealizado nos dias 17, 18, 24, e 25 abr.\/2021 e 1, 2, 8, 9, 15, 16, 22 e 23 de maio\/2021 RESUMO Este artigo tem por finalidade […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-712","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/712","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=712"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/712\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":713,"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/712\/revisions\/713"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/seminarios.isciweb.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=712"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}